no subject

[yr]

А вот такой вопрос.
При наказании детей некоторыми рекомендуется отделять функцию носителя справедливости и функцию любящего родителя. Равно и ребенку рекомендуется сообщать: не "ты плохой", а "ты хороший, но плохо сделал".
Вопрос: а нет ли тут антисемитизма шизофрении?
С цельностью как? Хороший ребенок сделал плохо? А бывает ли делающий плохо хорошим?
Подумав, решил доспросить:
- А цельность вообще с оценкой совместима? По мне выходит, что цельное - это когда не "ты хороший" или "ты плохой", а "ты - такой".
Ты, например, грязный, мокрый, ленивый, любимый, голодный.
***
По дороге на медкомиссию видел на углу улицы Бограда и, кажется, Декабристов выведенную на кирпичной стене надпись:
"Не бывает правильных причин делать неправильные вещи".
Много думал.
Люблю этот город.
***
Друзья-врачи рассказали:
В местной больнице завотделением по телефону на вопрос "Как у вас там больной Х-ев?" полным безысходной медицинской бодрости уверенным ровным голосом говорит:
- П о к а л е ч и м.
Значит - пока лечим.

Comments

[tundrietta.livejournal.com]

решила вдруг что-то благодушное написать, комменты открыла, а тут граждане очччень серьезно отвечают.
даже засмулялась. хм.
по моей вере : никто специально "плохое" не стремится делать. просто так случилось, что оси координат сииильно разными бывают.
получается, что Черномырдин был гениально прав, про "хотели как лучше..."

а детям , пожалуй, очень важно знать, что их любят как таковых.
меня очень удивило, когда я поняла, насколько меня родители любят.
а то все казалось - недостойная))
потому как огорчались они мои несовершенствам, а таланты умалчивали((
но, увы - это распространенная штука.
нам уже надо исправлять. мы ж вроде как подкованее))